ПРОГРАМА ІНТЕРНЕТ-СЕМІНАРУ
"Становлення позиції свідомого читача: психофізіологічний аспект"
у межах Професійного БібліоМарафону
щоб виділитись, достатньо вміти читати книжки.
ХХІ століття –
щоб виділитись, достатньо просто читати книжки.
Освіторія
Хоча можливість навчитися читати дана нині кожному, лише деякі помічають, наскільки могутній талісман, який вони отримали.
Г. Гессе
Мета заходу: ознайомлення з особливостями становлення позиції свідомого читача як психофізіологічного феномена.
Термін проведення: 23 травня 2024 року
До участі запрошуються: педагоги і бібліотекарі закладів загальної середньої освіти, керівники освітніх закладів, консультанти ЦПРПП та інші зацікавлені особи.
Реєстрація учасників: до 22.05.2024 року; реєстраційна онлайн-форма
Нагадуємо, що реєстрація – це тільки заявка на участь у заході, наявність однієї реєстрації не надає можливості отримати сертифікат.
Список учасників онлайн-зустрічі
В ході заходу ви:
ознайомитесь із особливостями становлення позиції свідомого читача як психофізіологічного феномена.
Формат проведення:
- вебінар;
- обмін думками засобами коментування сторінки блогу.
Місце проведення: сторінка "Професійний БібліоМарафон" блогу "Шкільна бібліотека в меді@просторі", інструмент проведення конференції – середовище ZOOM.
Місце отримання сертифікатів: Освітня платформа "Вебінарій"
Соорганізатор заходу: Оксана Матвійчук, доцент кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук
Спікер: Олександр Кочерга, заступник директора з науково-методичної роботи Інституту післядипломної освіти Столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат психологічних наук, доцент
1. Вебінар "Становлення позиції свідомого читача: психофізіологічний аспект" (орієнтовна тривалість онлайн-зустрічі – 2 -2,5 астрономічні години).
Питання для розгляду
1). Становлення позиції свідомого читача: психофізіологічний аспект
Олександр Кочерга, заступник директора з науково-методичної роботи Інституту післядипломної освіти Столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат психологічних наук, доцент
2). Презентація інформаційно-методичного кейсу "Читання як стратегія життя"
Людмила Крижко, методист ОНМЦ КЗ «ЗОІППО» ЗОР
2. Радимо ознайомитись:
3. Підведення підсумків онлайн-зустрічі
3.1. Заповнення верифікаційної форми участі у заході за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfcspA0H2ZB301rtE-jc1YmR22qsH03tq3bsXQ87BhJcXV6mQ/viewform?usp=sf_link або
- Підтвердження Вашої участі у заході;
- Уточнення даних для автоматичного оформлення сертифікатів;
- Грамотне і повне подання власних даних (повне прізвище, ім'я, по батькові; повна назва закладу за ІСУО; власна електронна пошта; телефон).
здійснюється на платформі "Вебінарій" після отримання електронного листа на вашу власну пошту. Всі проблеми щодо отримання сертифікату вирішуються безпосередньо з автором листа.
3.3. Обговорення заходу
Здійснюється засобами коментування цієї сторінки блогу.
Під час обговорення пропонується висловлення власних вражень від проблеми, пропозицій, побажань щодо форми проведення заходу, також надається додаткова можливість поставити запитання.
Здійснюється засобами коментування цієї сторінки блогу.
Під час обговорення пропонується висловлення власних вражень від проблеми, пропозицій, побажань щодо форми проведення заходу, також надається додаткова можливість поставити запитання.
Не забувайте про культуру спілкування:
- власний коментар має бути підписаний;
- ставлячи запитання, вказуйте – кому воно адресоване;
- перш ніж розпрощатися, важливо (!) подякувати всім, хто доклав безліч зусиль: колегам, організаторам заходу за плідну співпрацю, досвід, враження тощо.
УСІМ НОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ
І ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ!
Дата розміщення: 20.05.2024
Становлення позиції свідомого читача - це складний процес, який ґрунтується на взаємодії психологічних та фізіологічних механізмів. Важливо пам'ятати, що кожна дитина розвивається індивідуально. Не слід порівнювати одну дитину з іншими дітьми та ставити перед нею завищені вимоги. Головне - це створити сприятливі умови для розвитку дитини та заохочувати її до читання.
ОтветитьУдалитьТема цікава. Процес, під час якого читач розвиває здатність свідомо контролювати свою увагу, розуміння та емоції під час читання тексту. Але сьогодні ведеться багато дискусій с прриводу того, чи можна вважати, що головне читати, не важливо це електроний ресурс чи паперовий. Головне читання і треба мотивувати дітей. А от як це зробити, це вже інша тема.
ОтветитьУдалитьЧитання асоціюється у дітей з примусом, адже батьки примушують читати вдома, вчителі про це постійно говорять у школі. Тому для дітей це як «необхідність», а їм потрібен «поштовх», щоб читання стало розвагою, відпочинком. Можливо придумати систему заохочення. Наприклад - спочатку читаємо книгу, а потім дивимось знятий за книгою фільм, обговорюємо його. Мотивувати дитину читати треба своїм прикладом. Якщо діти бачать батьків, вчителів за гаджетами, а не з книгою, то навряд чи вони будуть читати.
ОтветитьУдалитьДякую організаторам вебінару за актуальну тему
Тема не тільки цікава, а й дуже важлива. В наш час, коли все заполонили гаджети, важко переконати дитину що книга краще, а прочитане дає більше користі, ніж телефон або компьютер. В співпраці з вчителями ми докладаємо багато зусиль, щоб дитина почала читати, залучаємо до цієї роботи і батьків, бо як показує практика, батьки теж майже не читають. Дякую за актуальну тему вебінару, плідної роботи.
ОтветитьУдалитьДякую за змістовний матеріал. Тема надзвичайно важлива. Але не менш важливою передумовою я вважаю якісний стан фонду дитячої літератури. Чому саме дитячої? На мою думку, як прищепиш дитині культуру читання, так в неї буде проявлятися потяг до читання і в середньому та старшому віці.
ОтветитьУдалитьДякуємо за ще одну можливість зростати професійно! Начасні та актуальні теми та питання завжди у вас в тренді! Пишаємося такими ФАХІВЦЯМИ, як ВИ! Тримаймо і надалі наш стрій та наш настрій! Дбаємо про фізичне та ментальне здоров'я! Най все буде добре!
ОтветитьУдалить